SOBRE 'EL CABALLERO DE LA ARMADURA OXIDADA'

Aunque esta semana no haya estado con vosotros, espero que hayáis podido encontrar el libro. De todas formas, alguno debe haber ya en el IES. Preguntad por el Departamento de Filosofía, o por el profesor Don Antonio, de Filosofía y que da la Educación Ético-Cívica en 4º A, o por mi, si es que me véis por el IES.

LA HISTORA DE LA ISLA.

© http://www.todocoleccion.net

El trabajo que hemos realizado en clase esta última sesión, ya veis que tiene como objetivo el darnos cuenta de que, en situaciones excepcionales y en las cotidianas, siempre estamos con los demás.
Esa presencia de los otros nos ayuda a ser lo que somos.
Por eso os encargaba lo siguiente: recordar las historias de Tarzán y de Mowgli (El libro de la selva de Rudyard Kipling ) y escribir un pequeño resumen de ambas, para después responder a la pregunta que os planteo: la historia, tal y como aparecen, ¿podrían haber sucedido? ¿por qué?

© Harold Foster

PRACTICANDO EL DIARIO DE CLASE.

© Humberto PÉREZ GÁMEZ

En las clase de este viernes, de lo que nos hemos ocupado es de leer los diarios que cada uno de vosotros habíais escrito, aunque resultó un cálculo errado porque apenas algunos de vuestros compañeros lo hicieron...
Por eso, recordaros también aquí, la importancia de este diario para la Evaluación del curso, junto con los trabajos, exámenes,... y la asistencia  y participación en clase. Descuidar este elemento puede ser un error si queréis aprobar el curso. No es una amenaza, sólo un recordatorio de los instrumentos de evaluación que vimos el primer día en clase.

LA REALIZACIÓN DEL DIARIO DE CLASE.

© Humberto PÉREZ GÁMEZ

Esta entrada quiere ser un primer acercamiento A lo que debería ir siendo el Diario de clase.
Para hacerlo, debemos comenzar poniendo la fecha.
A continuación, una exposición de lo dicho en clase: lo que se ha explicado, lo que se ha discutido, los ejercicios hechos o para hacer en casa,... en fin todo aquello que sucede en la hora de clase. Esta parte debe redactarse con la suficiente amplitud, que permita conocer, a quien no está en clase o no ha venido, lo que se hizo, cuándo y cómo.
Lo más importante del diario va a ser precisamente la parte final. Lo que debe cerrar la entrada de ese día es una reflexión más personal: de todo lo que se ha dicho y hecho en clase, ¿qué es lo que más me ha llamado la atención? Porque no lo sabía, porque no había caído en la cuenta, ... aquello en lo que no estoy de acuerdo, explicando el porqué, lo que me parece más interesante por nuevo, ...
En fin, como veis, lo que interesa en el diario es ver cómo habéis vivido vosotros las clases y lo que estas clases os aportan dentro de nuestra materia, la Educación Ético - Cívica.
Ya iremos aprendiendo, no os preocupéis si al principio parece que no os "sale". Ya saldrá, sólo es necesario una práctica que nos ayude a mejorar.

COMENZANDO NUESTRO TRABAJO.

 Tholos de El Romeral, Antequera. © Humberto Pérez Gámez

Después de la presentación de la materia de Educación Ético-Cívica a los dos grupos, vosotros los de 4º B y vosotros, los de 4º C, hemos comenzado ya nuestro trabajo con un primer acercamiento a los conceptos fundamentales de esta materia, 'moral' y 'ética', mediante un trabajo de grupo que permita intercambiar opiniones y concluir en una definición que recoja el sentir de todo el grupo. Definirlas más claramente será la ocupación de este primer trimestre, además de tener algunas nociones de lo que ha sido la historia de la reflexión ética desde la filosofía y sus inicios allá por el siglo VII a. C.

Desde estas líneas os deseo el mejor de los cursos. Por mi parte, yo me comprometo a hacer lo necesario para que así sea. El resto corre de vuestra cuenta.

FIN DE CURSO.

© Humberto PÉREZ GÁMEZ

Ya se ha acabado el curso. Bien para unos, menos bien para otros y mal para el resto. Y llega el momento de hacer balance del año que ha pasado. Cada uno tendrá el suyo, en estas líneas va el mío.
Destacar que ha merecido la pena. Es una alegría encontrar, que siempre los hay, a quienes se deciden a seguir las clases y se interesan por lo que en ellas se dice, que intervienen y buscan responder a lo que en esas clases surge... Como dice Serrat, en estos tiempos que corren, hacer lo que quieres y te gusta y que encima te paguen por ello es una bicoca. Y este es mi caso. Por eso, en cualquier caso, digo al principio que ha merecido la pena.
Lo afirmo también gracias a quienes han trabajado y han obtenido grandes resultados y por aquellos que se han vencido a sí mismos y con su esfuerzo han conseguido aprobar, o no, que lo que importa es lo que hemos sido capaces de hacer.
Parte de ese agradecimiento tiene que ver también con mi papel de tutor de nuestro 4º A. Un 'buen curso', quizá demasiado, porque os ha perdido la confianza en vuestras propias fuerza, y que en más de un caso os ha fallado. Ser vuestro tutor me ha supuesto un esfuerzo que uno hace con ganas, con ilusión. No creo que me debáis nada por lo que lleguéis a ser, pero el hecho de haber participado en ello, me llena de alegría.
No sé, a estas alturas que será de mi el próximo curso. En cualquier caso, si nos volvemos a encontrar, espero vuestro saludo, y que perdonéis mi despiste.

© http://www.pensament.com/filosofs/kant8.jpg

Empieza, para casi todos vosotros una nueva etapa, ya sea en el Bachillerato o en alguno de los Ciclos Medios que habéis escogido. En cualquier caso, animaros a continuar, a trabajar y a ser aquello que podáis llegar a ser. No os olvidéis nunca, ni en Junio ni en Septiembre, que lo único que importa es vuestra propia felicidad, que nadie, incluido yo os la arrebatemos nunca, luchad, luchad.
Y siempre, siempre, sapere aude (Kant dixit).


¿Hasta el curso que viene?

P. S. (post scriptum, que significa después de lo escrito): Gracias por las evaluaciones que hicisteis a final de curso. Cualquier cosa que me ayude a desempeñar mejor mi trabajo es siempre de agradecer, pues me encuentro en camino, yo también, de lo que quiero llegar a ser...

P.S. 2: Durante el verano sigue activa la página http://claseshumberto.wordpress.com/

En ella encontraréis material e ideas para pensar...

RECUPERACIÓN DEL TEMA 5.

(c) Humberto Pérez Gámez

Tras los desastrosos resultados obtenidos en el examen del Tema 5, lo mejor va a ser repetirlo.Para ello, tendremos la prueba el próximo lunes 13 de Junio a 3ª hora, cambiando la clase de Matemáticas de ese Lunes por la de Educación Ético - Cívica del Viernes. Esperemos un mejor resultado.

TRABAJOS DE FINAL DE CURSO.

Los trabajos que estamos realizando en estas últimas semanas de curso se proponen haceros ver la necesaria relación que se establece entre todo lo que hemos visto y ¿estudiado? en esta materia.

Inmanuel Kant

La única función de lo que se llama Educación Ético - Cívica es la de hacernos entender que la realidad siempre es posible entenderla desde presupuestos morales, y que esos presupuestos morales intentan responder a la pregunta ¿qué es lo que debo hacer?

Después de Kant, la única respuesta posible es la que nosotros mismos seamos capaces de dar. Vamos creciendo en mayoría de edad, vamos creciendo también en responsabilidad.

CAMBIOS EN LA FECHA DE ENTREGA DEL TRABAJO FINAL DE CURSO.

Para adecuarnos al calendario del centro, la entrega de trabajos se adelanta al VIERNES 10 de JUNIO.

JORNADA DE LA INTERCULTURALIDAD.

¿Os animáis?

 

Plaza de la Libertad (entre los jardines del Triunfo y el Arco Elvira)

TRABAJO FINAL DE CURSO 4º E.S.O. 2011.

En este enlace tenéis los componentes necesarios para realizar el trabajo del que acabamos de hablar en clase. Cambian, evidentemente el tema y las fechas de entrega que sólo afectan a vosotros , 4º A, porque no tengo más cursos. El tema es uno de los tres últimos del libro de texto.

LA PRENSA EN LA MATERIA DE ÉDUCACIÓN ÉTICO - CÍVICA

Trabajar con la prensa en la clase supone darnos cuenta de la importancia de lo que hemos hablado, hablamos y nos queda por hablar en esta materia.
Leer, trabajar y pensar desde los periódicos desde el aula,nos obliga a descubrir en lo que pasa los valores, problemas e interrogantes que plantea la realidad de cada día a nuestro pensar y a nuestro vivir.
Espero que esto ayude a despertar en vosotros la necesidad de estar informados, la importancia de saber lo que pasa para entender lo que nos pasa: por qué es tan difícil encontrar un trabajo y un trabajo digno, las razones que han hecho que muchas personas atraviesen el Estrecho, arriesgando su vida, ...
Lo realmente importante es entender lo que nos rodea para entendernos a nosotros mismos.

EXAMEN TEMA 5.

(c) Humberto Pérez Gámez.

Después de la sorpresa que tuvimos, o más bien tuve yo, de que me pidierais que aplazara un examen que lleva avisado casi 20 días, y de que estuvierais haciendo las fotocopias del material de examen el día justo anterior a dicho examen, ha llegado el día del examen...
¿Qué esperabais? ¿Un milagro de los Cielos? ¿La bajada del Espíritu Santo en forma de paloma para daros las respuestas a las preguntas?...
Lo que os ha pasado no es sino la consecuencia natural de vuestro trabajo (de vuestra falta de, habría que decir).
No busco venganza, solo quiero que os toméis las cosas en serio.

ENTREGA DE NOTAS DE LA II EVALUACIÓN.

Según el calendario establecido por el Claustro de Profesores, la entrega de las notas de la II Evaluación tendrá lugar el MARTES 29 de Marzo en nuesta aula, entre las 17'00 y las 19'00 h.

TUTORÍA. PREPARACIÓN AL ESTUDIO.

Alumnos IES Los Colegiales Antequera. (C) Humberto Pérez Gámez.

Una vez terminados los test y diálogos sobre las posibles salidas tras la E.S.O., empezamos un nuevo núcleo de trabajo: Técnicas de estudio. Una buena preparación, una buena organización y un buen espacio pueden ayudar si nos tomamos en serio nuestro trabajo como estudiantes.
Algunas claves dimos ya a partir de la información contenida en la Agenda Escolar. Tenerlas siempre a mano es importante.
El trabajo que nos queda es desarrollar estas claves de tal modo que sea posible que cada uno de vosotros pueda personalizarlas. Porque no hay métodos universales: lo que para uno puede ser útil, para otro puede ser una traba a la hora de enfocar su tiempo de estudio. Por ello es necesario encontrar el método de estudio, el espacio, el tiempo y el modo en el que puedes aprovechar mejor tu tiempo de estudio.
Lo que nos queda por hacer debe ayudaros a ello. Ánimo, valor y al toro.

EXAMEN SOBRE LAS CORRIENTES ÉTICAS.

Posible retrato del Santo. (C) Humberto Pérez Gámez

Este viernes tendremos el examen del tema que hemos terminado en el hemos pasado revista a las doctrinas éticas más importantes en la historia de la Filosofía, disciplina en la que se integra el estudio de la Ética.
El examen, como siempre, constará de algunas preguntas de desarrollo y de un comentario de texto. Las aclaraciones parecen que no son necesarias porque no he recibido ninguna consulta. Espero que sea porque sois buenos estudiantes y está todo claro.
Recordaros que vuestras oraciones deben dirigirse a San Haberes Tudiado, único santo que garantiza un buen resultado en los exámenes.

REUNIÓN DE PADRES Y TUTORES.

Aunque ya habréis recibido a lo largo de la mañana la convocatoria para la Reunión de Padres y Tutores, pongo esta entrada para que nos sirva de recordatorio.

La reunión se celebrará a las 18'00 h. (06'00 de la tarde), el próximo martes 1 de Febrero en las aulas del IES Cartuja.

LA HISTORIA DE LAS ÉTICAS.

¿Dónde nos conducen nuestros pasos?

Hemos acabado la primera parte del tema en el que nos encontramos. Lo primero a destacar es la importancia de esas corrientes: cada una de ellas, con algunas variaciones, siguen siendo válidas hoy en día y rigen las decisiones y las conductas de millones de personas.
Las nuevas corrientes a las que nos vamos a acercar corresponden a los últimos avances en el campo del pensamiento ético en este estar a caballo entre el siglo XX y el siglo XXI.
Como os prometí, ahí van las fuentes de las que podéis serviros para realizar el trabajo.

• un buen libro es el de El mundo de Sofía. Es una novela de gran interés para adentrase en el mundo de la filosofía;
• el libro de texto de algunos hermanos y/o conocidos de 1º y 2º de Bachillerato puede servir para proporcionar los datos fundamentales del trabajo;
• os sugiero, también dos páginas en Internet que puede ser válidas también. El problema de estas páginas es que están preparadas para bachillerato y os pueden venir algo largas. Estas páginas que encontramos son CIBERNOUS y WEBDIANOIA .
• recordaros la importancia de las últimas cuestiones del trabajo. Los primeros puntos son fáciles de encontrar en Internet, la biografía, las obras principales, ...pero lo que realmente importante es que sepáis crear un proceso de pensamiento vuestro, original y personal sobre la cuestión que se os propone. Porque

TRABAJO SOBRE LA HISTORIA DE LA ÉTICA

Recordamos que al final del tema debemos presentar un trabajo sobre algunos de los autores estudiados en el desarrollo y las explicaciones de clase.
El esquema de este trabajo es como sigue:

• Primero la portada, en el que indicas, el título del trabajo, tu nombre y el curso;
• un índice, si lo crees necesario;
• una breve biografía del autor, sin excederse, citando sus obras principales;
• el pensamiento ético del autor;
• y una valoración personal: qué piensas del autor, si estás o no de acuerdo con él y por qué.

(C) Humberto Pérez Gámez

De todos los apartados del trabajo, este último es el más importante, ya que el resto, es fácil encontrarlo y no tiene más mérito que el de ser capaz de resumir la información que encuentres.

Y no olvides que debes conservar una copia del trabajo, porque es materia de examen.

II TRIMESTRE: TIEMPO CAPITAL.

(C) Humberto Pérez Gámez.

El primer paso de este nuevo trimestre que se presenta muy duro, dada la experiencia del primero, lo hemos dedicado a hacer un balance del trimestre anterior. Ser capaces de reconocer que los resultados de dicho trimestre deben en parte su causa al habernos confiado, es un buen punto de partida. Pero no es lo único. A ese reconocimiento debe seguir el trabajo serio y constante durante lo que queda de curso.Por ello, durante el tiempo que nos queda, vamos a centrarnos  de un modo más eficaz, en los métodos y dinámicas para estudiar, aprovechando los materiales que nos facilita el Departamento de Orientación.